a) Completen el siguiente cuadro con los adjetivos o los sustantivos derivados
| ADJETIVO | SUFIJO | SUSTANTIVO ABSTRACTO O DERIVADO |
| Elegante | -cia | Elegancia |
| | -ía | Alegría |
| Tranquilo | -idad | |
| | -eza | Tristeza |
b) Completen el siguiente cuadro con los verbos o los sustantivos que derivan de los verbos
| Verbo | sufijo | Sustantivo derivado |
| Cantar | -nte | Cantante |
| Extraer | -tor | |
| | -miento | Florecimiento |
| Proteger | -ción | |
| | -dor | Trabajador |
c) Busquen palabras compuestas uniendo de a dos las de la siguiente lista:
SACAR- ARAÑA- GIRAR- DISCOS- SOLES- CORCHOS- CONTAR- TOCAR- CUENTOS- TELA
d) Formen sustantivos compuestos combinando verbos son sustantivos:
VERBOS: lavar, limpiar, parar, quitar, sacar, cascar, tocar.
SUSTANTIVOS: botas, bocado, corchos, ropas, discos, esmalte, nueces.
e) Escriban sustantivos abstractos que incluyan los siguientes sufijos: -ción, -dad, -ez, -eza, -idad
f) Escriban oraciones en las que incluyan los sustantivos derivados de los siguientes verbos: cantar, extraer, florecer, proteger, trabajar
g) Unan una raíz con su sufijo y formen en la carpeta sustantivos abstractos:
Honrad-, gord-, igual-, honest-, celebra-,
-ez, -trist, -idad. –ción, -eza, -dad
h) Formen pares uniendo los sustantivos comunes con sus correspondientes sustantivos propios.
SUSTANTIVOS COMUNES: río, mar, ciudad, isla, océano, país, volcán
SUSTANTIVOS PROPIOS: Cuba, Paraná, Chile, Lanín, Mendoza, Índico, Rojo
FECHA:12-09-2012 7º “B”
NAP:
a) GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO
OBJETIVOS:
b) Reconocer el género y el número de los sustantivos
SECUENCIA DIDÁCTICA:
c) Indagar a los alumnos sobre las ideas previas que tienen sobre estos contenidos. Puesta en común y ejemplificación en forma oral y en el pizarrón.
EL GÉNERO Y EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos varían en género (MASCULINO Y FEMENINO) y número (SINGULA Y PLURAL).
EL GÉNERO:
a) Hay sustantivos de género variable, es decir, que presentan formas para el masculino y femenino :
- Generalmente la forma del masculino termina en consonante o en or (lobo, doctor) y la forma del femenino, en a(loba, doctora);
- Algunos sustantivos forman el femenino con otros sufijos: ina (rey.reina) esa (duque- duquesa), isa (poeta-poetiza)
- Otros sustantivos indican el sustantivo con una palabra diferente del sustantivo masculino; por ejemplo, para el masculino, caballo el femenino es yegua.
b) Hay sustantivos de géneros fijos, es decir que no admiten el género contrario. En estos casos, el género se reconoce por medio de las palabras que acompañan el sustantivo. Arbol, por ejemplo es un sustantivo de género fijo (es masculino; no admite femenino), al igual q noche, nube... el género se reconoce a través de artículos y adjetivos: el arbol florido (masculino), la nube oscuro (femenino).
COMPLETEN EL SIGUIENTE CUADROCON EL SUSTANTIVO QUE CORRESPONDA
| SUSTANTIVO MASCULINO | SUSTANTIVO FEMENINO | |
| Toro | | |
| | Mujer | |
| Padre | | |
| | Oveja | |
| Macho | | |
| | Nuera | |
| Conde | | |
| | Gallina | |
AGREGUEN A CADA SUSTANTIVO PALABRAS QUE PERMITAN DETERMINAR SU GÉNERO, E INDIQUEN SI ES MASCULINO O FEMENINO.
| ARTÍCULO | SUSTANTIVO | ADJETIVO | MASCULINO | FEMENINO |
| El | papel | blanco | X | |
| | Tren | | | |
| | Césped | | | |
| | Avión | | | |
| | Mano | | | |
| | pared | | | |
EL NÚMERO:
El número indica si un sustantivo nombra a uno solo: singular (una cartuchera, una vaca, un bosque) o si nombra a más de uno plural (cinco cartucheras, las vacas, muchos bosques).
Para formar el plural de los sustantivos puede agregarse el sufijo –S, como en auto, autos o el sufijo –ES, como en pincel- pinceles. También existen sustantivos que no varían al pasarlo al plural, como: la crisis, las crisis o el jueves o los jueves.
d) Complete el crucigrama a partir de las definiciones de la derecha. Todos los sustantivos estaban en plural.
e) Escriban oraciones en las que usen sustantivos en plural ( cosquillas, vacaciones, tinieblas).
f) Escriban la forma del femenino de: actor, conde, escritor, duque, gallo, juez, socio, varón .
g) Subrayen los sustantivos masculinos de las siguientes oraciones y reescríbenlas, pasando los sustantivos a su forma femenina en plural. No se olviden de hacer los cambios necesarios para que la oración resulte correcta:
Un caballito trota feliz, lo sigue un potrillito en color gris.
El actor no representará más obras trágicas.
El yerno de mi tío es un conocido dentista.
Un rey dejó su corona sobre la mesa; llegó su nieto y la usó para jugar. El padre lo descubrió y lo dejó sin la cena.
FECHA: 10-11-2012
MARATÓN DE LECTURA
ACTIVIDADES:
Disfrutá de la lectura, compartí un libro con un amigo.......
A) Un amigo es un amigo. El mediador puede seleccionar cuentos que traten el tema de la amistad. Leer durante una semana, cada día un cuento diferente. Cada niño deberá elegir un personaje con el que se sienta más identificado. En una ronda de conversación los chicos expondrán por qué lo eligieron y luego, escribirán un cuento en el que cada uno es protagonista junto al personaje de ficción elegido.
ACTIVIDAD:
B) Buscar y traer un cuento o un libro de cuentos que se relacionen con la amistad.
C) Poesía y amistad: un solo corazón
ACTIVIDAD:
- Buscar una poesía o libro de poesía relacionada con la amistad.
A veces parece que nos acordamos de nuestros amigos solo para sus cumpleaños o para el Día de la Amistad. El mediador propone que los chicos busquen en libros de poesías y seleccionen una que les guste mucho. Luego la copian y hacen una tarjeta para regalarle a un amigo. Si no encuentran una poesía que les guste especialmente para regalar o si quieren hacerlo, pueden escribir una poesía para la tarjeta.
D) Leer de a dos
- Cada niño elige un libro para leer de manera individual. Luego de la lectura, tiene que escribir una carta a un compañero invitándolo a leer ese libro, destacando los motivos de su recomendación, presentándole algunos personajes y parte del argumento. La consigna es ser lo suficientemente convincente como para contagiar las ganas de leer ese libro en particular.
E) Los abuelos de los cuentos “invitamos a la sra. ELDA MORALES, para devolverles las apreciaciones que nos ha quedado de sus cuentos, de sus dos libros que hemos leído: “ENTRE LÍNEAS I Y ENTRE LÍNEAS II”.
Todos sabemos lo importantes que son los abuelos. En la literatura hay hermosos relatos donde abuelos y abuelas comparten con sus nietos aventuras y momentos emocionantes. La actividad consiste en buscar libros donde aparezcan estos personajes.
La docente ya ha dado a leer libros de esta abuela La Sra. ELDA MORALES, ESCRITORA DE LA CIUDAD DE COLÓN. La docente ya ha trabajado con libros de esta escritora y los alumnos realizaron una valoración personal sobre los cuentos. Para finalizar con el trabajo, la docente invitará a la autora, para compartir con ella los cuentos que han leído. La escritora leerá con los niños estas historias en voz alta e iniciará luego una conversación en la que puedan expresar sus opiniones, comparar los cuentos con sus propias vivencias y releer párrafos que hayan resultado significativos para ellos.
F) Viaje en globo
Julio Verne escribió “ La vuelta al mundo en ochenta días”.
En esta historia narra un fantástico viaje alrededor del mundo, utilizando diferentes medios de transporte, entre ellos, un globo. La perspectiva desde un globo parece ser maravillosa, no es tan lejana como un avión ni tan cercana como un medio terrestre, todo está a la altura perfecta, para observar el paisaje a gusto.
(1) SE PROPONE, DIVIDIR EL LIBRO POR CAPÍTULOS.
1) QUE CADA ALUMNO HAGA UNA SINTAXIS DEL CAPÌTULO POR ESCRITO.
2) PUESTA EN COMÚN DEL LIBRO.
3) El mediador propone realizar un viaje en globo recorriendo una ruta literaria. Un paseo por autores de diversos países que retrataron costumbres y paisajes de su tierra. La actividad consiste en dibujar un mapa y ubicar a los más destacados autores para niños. Conseguir libros de esos autores para leer fragmentos o todo el libro a los más pequeños..... si despierta el interés de los chicos.
G) ESCRITORA SANDRA SIEMENS:
- TRABAJO DE LECTURA CON SUS LIBROS.
